يقول باحثون إنه يمكن تدريب أي شخص على الإبداع
14 مارس 2022
جيف جرابماير
أظهر برنامج جديد نجاحًا مبكرًا مع الجيش الأمريكي ومع آخرين
المترجم: عدنان أحمد الحاجي
المقالة رقم 76 لسنة 2022
Anyone can be trained to be creative، researchers say
Mar 14,2022
Jeff Grabmeier
الأسلوب السردي للتدريب على الإبداع يعتمدعلى رواية القصص.
طور باحثون طريقة جديدة لتدريب الناس علىأن يكونوا مبدعين، وهي طريقة تبدو واعدةًبالنجاح أفضل بكثير من الطرق الحالية لإيقادجذوة الابتكار.
هذه الطريقة الجديدة، القائمة على نظرية / نموذج السرد[1] ، تساعد الناس على أنيكونوا مبدعين بالطريقة التي يبدع بها الأطفالوالفنانون: من خلال تأليف قصص يتخيل فيهاالشخص عوالم بديلة، ويغير من منظوره [فيالتعامل مع الاشياء] ويولد طرقًا وأساليب غيرمتوقعة.
تعمل طريقة السرد من خلال إدراكنا وتسليمنابأننا جميعًا مبدعون، كما قال أنجوس فليتشرAngus Fletcher، الذي طور الطريقة وهوأستاذ اللغة الإنجليزية وعضو في مشروعالسرديات Project Narrative بجامعة ولاية أوهايو.
الأطفال أكثر ابداعًا من الكبار
قال فليتشر: ”نحن كمجتمع نقلل بشكل جذريمن قيمة إبداع الأطفال وابداع آخرين كثيرينلأننا مهووسون بفكرة أن بعض الناس أكثرإبداعًا من آخرين.“ ”لكن الحقيقة هي أننا لانقوم بالتدريب على الإبداع بالطريقةالصحيحة.“
ناقش فليتشر ومايك بنفينست، من مشروعالسرديات Project Narrative أيضًا، الطريقة السردية لتدريب الإبداع في ورقةنُشرت مؤخرًا في حوليات أكاديمية نيويوركللعلوم[2] .
نجح الباحثان في استخدام المقاربة السرديةلتدريب أعضاء كلية القيادة والأركان العامةللجيش الأمريكي. كتب فليتشر دليل تدريبمتاحًا للجمهور بناءً على أساليبه المصممةللضباط والمجندين من الرتب العالية.
لقد عملوا أيضًا مع كلية إدارة الأعمال بجامعةشيكاغو، وكلية الهندسة بولاية أوهايو والعديدمن شركات فورتشن Fortune 50 لتعليمالإبداع لموظفيها وطلابها.
التفكير التباعدي
الأساس الحالي للتدريب على الإبداع هوالطريقة المعروفة باسم التفكير التباعدي / المنطلق [3] ، والتي لا زالت مستخدمة منذخمسينيات القرن الماضي. هذه ”مقاربةحوسبية“ للإبداع تتعامل مع الدماغ كآلةمنطقية.
مقاربة التفكير التباعدي يعمل من خلال ممارسة تمارين مصممة، من بين أشياء أخرى، لتوسيع مدى الذاكرة العاملة، وتعزيز التفكيرالقياسي [وهو تكوين فكرة عن شيء مجهول على أساس تشبيهها بفكرة موجودة] وتعزيزحل المشكلات[4] .
ولكن التفكير التباعدي لم يؤد إلى النتائج التيكان يأملها كثيرون. القضية الرئيسة هي أنالمقاربة الحوسوبية تعتمد على البياناتوالمعلومات عن المشاكل والنجاحات السابقة.
”ما لا يتمكن التفكير التباعدي من فعله هوالمساعدة في إعداد الناس لمواجهة التحدياتالجديدة التي لا نعرف الكثير عنها اليوم. قالفليتشر:“ لا يمكن للتفكير التباعدي أن يثيردعاوى أصلية ”.“ لكن آلية السرد في الدماغالبشري يمكنها ذلك. "
يستخدم الأسلوب السردي للتدريب علىالإبداع العديد من الأساليب التي يستخدمهاالكتَّاب لتأليف القصص. الأسلوب الأول هوتطوير عوالم جديدة في الذهن. على سبيلالمثال، قد يُطلب من الموظفين في أحد الشركاتالتفكير في أكثر زبائنهم غرابة - ثم يتخيلواعالمًا فيه جميع عملائهم على هذه الشاكلة. كيف سيؤثر ذلك في أعمال الشركة؟ ما الذيينبغي عليهم فعله لبقاء الشركة مستمرة؟
أسلوب آخر هو تغيير المنظور. قد يُطلب منمسؤول تنفيذي في أحد الشركات حل مشكلةوذلك من خلال التفكير كعضو آخر في فريقه.
قال فليتشر إن الهدف من استخدام هذهالأساليب وغيرها من الأساليب المماثلة ليس لأنالسيناريوهات التي يحلم بها المرد سيحققهابها بالفعل.
”الإبداع لا يعني التنبؤ بما يخبئه المستقبلبشكل صحيح. يتعلق الأمر بأن يكون المرءمنفتحًا على تخيل احتمالات مختلفة اختلافًاجذريًا“.
”عندما يحقق المرء ذلك، يمكنه الاستجابةبسرعة وخفة أكثر للتغييرات التي تحدث.“
لاحظ فليتشر أن المقاربة السردية للتدريب علىالإبداع من خلال رواية / حكاية القصص تشبهطريقة ابداع الأطفال الصغار - وتظهرالأبحاث أن الأطفال الصغار أكثر إبداعًا منالكبار.
لكن قدرة الأطفال على أداء المهام الإبداعيةتنخفض بعد أربع أو خمس سنوات من الدراسةفي المدارس، وفقًا لدراسات. وذلك عندما يبدأالأطفال تدريبًا مكثفًا على التفكير المنطقيوالذاكرة الدلالية[5] .
قال فليتشر إن المقاربة السردية للإبداع يمكنأن يساعد الناس على إطلاق العنان للإبداعالذي ربما توقفوا عن توظيفه بينما كانوايتقدمون في الصفوف المدرسية.
وقال إن إحدى الفوائد للمؤسسات والشركاتالتي تدرب الموظفين على أن يكونوا مبدعين هيأنهما لم تعد بحاجة إلى السعي لتوظيف ”أشخاص مبدعين“.
”محاولة توظيف أشخاص مبدعين تتسبب فيحدوث مشاكل لأن الأشخاص الذين يعتبرهمالقادة مبدعين هم دائمًا أشخاص مثلهم تمامًا. وقال فليتشر:“ لذلك فهي تعزز الإمعية «الامتثال» لا الأصالة".
”من الأفضل توظيف مجموعة متنوعة من الناسثم تدريبهم على الإبداع. لأن من شأن ذلك أنيخلق ثقافة تدرك أن هناك بالفعل مبدعين فيالمؤسسة لا يستفاد منهم“.
على الرغم من أن هذه الطريقة السردية للتدريبعلى الإبداع قد تلقت صدىً ايجابيًا بالفعل، فقد بدأ فليتشر وزملاؤه في إجراء تقييم أكثرمنهجيةً. وسيجرون تجارب منضبطة معشاة[6] لمنهج الإبداع على أكثر من 600 رائد فيالجيش الأمريكي في كلية القيادة والأركانالعامة.
قال: ”تعليم الإبداع هو أحد أكثر الأشياءالمفيدة التي يمكن القيام بها في العالم، لأنهدائمًا ما يأتي بحلول جديدة للمشكلات“.
قال فليتشر إن هذه الطريقة الجديدة لتدريبالإبداع "لا يمكن إلّا أن تأتي فقط من مشروعالسرديات Project Narrative بولاية أوهايو.
مشروع السرديات ”Project Narrative هوكل ما يتعلق بكيف تؤثر القصص في الدماغ. هذا المشروع كان الأساس الذي ساعدنا علىاستحداث هذه الطريقة الجديدة في التفكيروالتدريب على الإبداع.“ والمشروع هو في حدذاته دليل حي على قوة الإبداع.
