كيف يتعلم الأطفال الأصوات بلغتهم الأم؟

تختلف اللغات في مخزون أصوات الكلام التي تستخدمها لنقل المعنى بشكل مؤكد. [المترجم: كما فهمنا من النص على سبيل المثال، تميز اللغة العربية بين صوتي ”ظ“ و”ض“، في مثل ظلال وضلال، على التوالي، وهما كلمتان مختلفتان قد ينطقا في لغة أخرى بحرف واحد وهو حرف الزاء: ”زلال“، وعليه لا يستطيع الطفل حينئذ من التمييز بين هاتين الكلمتين].

ورقة بحثية حديثة نشرها باحثو اللسانيات الحوسبية من جامعة ميريلاند في مجلة وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم The Proceedings of the National Academy of Sciences «PNAS» «1» قدمت رؤية جديدة عن هذا الموضوع، وهو أمر ضروري للفهم بشكل أفضل كيف يتعلم الأطفال ما هي أصوات لغتهم الأم.

البحث الذي نشره الباحثون يبين أن قدرة الرضيع على معرفة الاختلافات الصوتية على أنها إما متباينة أو غير متباينة قد تأتي من السياقات التي توجد فيها الأصوات المختلفة.

منذ فترة طويلة، اعتقد الباحثون أن ستكون هناك اختلافات واضحة بين طريقة نطق الألفاظ المتباينة، مثل أصوات النطق ب أصوات الصوائت القصيرة والطويلة في اليابانية [الصوائت، في الإنجليزية هي: a e، I، u، وفي العربية: الحركات من فتحة وضمة وكسرة وكذلك مدها، بألف المد وواو المد وياء المد «2»]. ومع ذلك، على الرغم من اختلاف نطق هذين الصوتين «المتباين وغير المتباين» في كلام المتحدث الحذِر / المتأني [والذي يختلف عن الكلام الطبيعي ذي السرعة العادية]، إلا أن الصوتيات غالبًا ما تكون أكثر غموضًا في الوضع الطبيعي.

هذا واحد من أول تقارير التعلم الصوتي التي ثبت أنه يمكن تطبيقه على البيانات الصوتية التلقائية، مما يفيد بأن الأطفال يمكن أن يتعلموا الأبعاد الصوتية المتباينة في النهاية، كما تقول كاسيا هيتزينكو Kasia Hitczenko، المؤلفة الرئيسة للورقة.

تخرجت هيتزينكو من جامعة ماريلاند في عام 2019 بدرجة الدكتوراه في اللسانيات. وهي حاليًا باحثة ما بعد الدكتوراه في مختبر العلوم المعرفية واللسانيات النفسية في مدرسة الأساتذة العليا باريس - ساكليEcole Normale Supérieure في باريس.

تثبت الدراسة التي أجرتها هيتزينكو أن الأطفال يستطيعون التمييز بين الأصوات المسموعة بناءً على قرائن من السياق، مثل الأصوات المتجاورة. اختبر فريقها نظريتهم في دراستي حالة بتعريفين مختلفين للسياق، من خلال مقارنة البيانات عن اليابانية والهولندية والفرنسية.

جمع الباحثون عينات من الكلام الموجود في سياقات مختلفة ووضعوا رسومًا بيانية وتوضيحية [الرسوم التمثيلية لفترات الأصوات] تلخص المدة التي يستغرقها نطق الصوائت في كل سياق. في اليابانية، وجدوا أن الرسوم البيانية والتوضيحية للفترات التي استغرقها صوت الصوائت هذه تختلف اختلافًا واضحًا في سياقات مختلفة، لأن بعض السياقات فبها عدد أكثر من أصوات الصوائت القصيرة، في حين تحتوي سياقات أخرى على عدد أكثر من اصوات الصوائت الطويلة. في الفرنسية، كانت الرسوم البيانية والتوضيحية لفترات أصوات الصوائت هذه متشابهة في جميع السياقات.

"نعتقد أن هذا البحث يقدم تقريرًا مقنعًا لكيف يتعلم الأطفال تباينات الكلمات في لغتهم الأم، ويظهر أن الملمحة الصوتية [مثلًا، الفترة التي يستغرقها صوت نطق الحرف] الضرورية موجودة ضمن الكلام الطبيعي، مما يعزز فهمنا للاكتساب المبكر للغة، كما تقول ناعومي فيلدمان Naomi Feldman، مؤلفة مشاركة وبرفسور اللسانيات المنتسبة لمعهد دراسات الكمبيوتر المتقدمة، جامعة ميريلاند.

تضيف فيلدمان أن الإشارة التي درسها الباحثون صحيحة في معظم اللغات، ومن الممكن تعميم النتيجة التي توصلوا اليهاعلى التباينات الأخرى.